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教育部:中小学要配备法治教育课老师,中、高考将增加法治知识!

洛阳晚报教育周刊2020-10-16 13:22:51

       前不久,教育部提出要将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴,在中、高考中适当增加法治知识内容,将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分。

    

       法治很重要,然而,很多孩子对于法律,只有一个模糊的概念,觉得自己与“法”很远,就产生了一些苦果……


    


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       青少年该如何增强法治意识?教育部提出,要充分发挥学校的主导作用。

       

中小学要配备1至2名

专任或兼任法治教育课教师

    

       配齐法治教育课教师,在核定的编制总额内,中小学要配备1至2名专任或兼任法治教育课教师。

    

       不具备条件的县级教育行政部门可以组织多校联合聘用法治教育课专任教师。

    

       实施中小学法治教育名师培育工程,通过国家和省级选拔培训,在七五期间培养一大批优秀青少年法治教育教师。

    

       建立国家或省级法治课骨干教师、专任教师培训基地,加强中小学校法治教育教师的专项培训。鼓励有条件的学校录用法学专业本科及以上毕业生担任法治教育专任教师。

    

青少年法治教育

要充分发挥学校主导作用

     

       学校要与家庭、社会密切配合,拓宽教育途径,创新教育方法,实现全员、全程、全方位育人。

    

       专门课程:法治教育要与德育课程紧密结合,要适时、相应修订中小学德育课程标准,完成本大纲要求的教学内容。

    

       教学方式:在课程建设和课程标准修订中要强化法治教育内容,并将法治教育内容落实到各学科课程的教育目标之中。要综合采用故事教学、情境模拟(如法庭模拟)、角色扮演、案例研讨、法治辩论、价值辨析等多种教学方法。

   

       多学科协同:要在各学科课程中挖掘法治教育因素,如语文教学要充分利用文学作品中的人物形象和典型事件,向学生进行公平正义、违法责任等方面的教育等。

 

       主题教育:要充分利用主题教育、校园文化、党团队活动、学生社团活动、社会实践活动等多种载体,全过程、全要素开展法治教育。

    

       校园法治文化建设:要全面落实依法治校要求,把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节,建立健全学校章程、相关规章制度,完善学生管理、服务以及权利救济制度,实现环境育人。


链接


◎在中小学开设道德与法治课,发挥法治教育的课堂主渠道作用。

 

◎在中、高考中适当增加法治知识内容,不断改进教学评价方式,将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。

    

◎要通过专题培训、报告会、研讨会、参观考察等多种方式,确保每位中小学教师每年接受一定课时的法治教育培训。


◎到2020年,在各地统筹建设60所左右的国家级实践基地,各地争取在中等以上城市建立至少1所符合标准的省级实践基地。

本期编辑:赵丹 刘敏  


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